Dansk Psykologisk Forlag, 2008
Denne vidtfavnende, kloge og praksisbaserede bog viser, hvordan man i praksis kan benytte narrative ideer i traumebehandling af voksne, par og/eller børn. Bogens bidrag er hentet fra hele verden og dens fokus er, at ingen mennesker er passive modtagere af svigt, overgreb, tortur eller andre former for traumatiserende handlinger; mennesker vil altid møde traumatiserende begivenheder med en modhandling.

Bogen viser, hvordan terapeutisk arbejde med traumatiserede mennesker i væsentlig grad handler om genetablering af personens relation til sig selv og fornemmelse af sig selv i lyset af de traumatiske oplevelser. Bl.a. bidrager den australske terapeut Michael White, der mere end nogen anden har sat sig for at koble hukommelsesteori, udviklingspsykologi og terapeutiske metoder til en praksis, der med uendelig respekt for menneskers viden og færdigheder i relation til deres eget liv kan hjælpe mennesker fri af de traumatiske oplevelsers fortsatte negative indflydelse på deres liv.

Oversat fra engelsk.

Dansk Psykologisk Forlag, 2007

Dansk Psykologisk Forlag 2007

Rådgivning og terapi med børn byder på masser af inspiration i forhold til at hjælpe børn med til at udtrykke deres oplevelser og følelser, således at de kan hjælpes til en bearbejdning og løsning af deres problemer. Forfatterne, som begge har mange års erfaringer med rådgivning og terapeutisk arbejde med børn i Australien, fokuserer i bogen særligt på:

• specifikke færdigheder i forhold til børnerådgivning og -terapi
• en ny rådgivningsmodel (SPICC – sekventielt planlagt integrativrådgivning med børn)
• hvordan man i rådgivning og terapi med børn udvælger og benytter en vifte af materialer, aktiviteter og leg
• fordele ved at kombinere det individuelle arbejde med børne- og familieterapi

Bogen indeholder arbejdsark til fri kopiering, som kan anvendes, når  barnet skal have hjælp til specifikke forhold, fx at opbygge selvværd eller at træne sociale færdigheder.

”Jeg bliver ofte spurgt om, hvor man kan finde bøger om terapeutisk arbejde med børn. Det har længe været svært at finde ny og god litteratur om dette emne – her er endelig bogen.”
– fra bogens forord af psykolog Grethe Kragh-Müller

Dansk Psykologisk Forlag 2007

Dansk Psykologisk Forlag 2007

Dansk Psykologisk Forlag 2007

Dansk Psykologisk Forlag 2007

Dansk Psykologisk Forlag 2007

Hvordan støtter man bedst et barn, når dødsfald rammer den nærmeste familie eller en nær ven? Vil det hjælpe barnet at se den afdøde? Kan barnet have gavn af at være med til begravelsen? Og er det godt eller skidt for barnet at kende til alle detaljer omkring dødsfaldet?

Sorg hos børn giver praktiske råd om og retningslinjer for, hvordan man bedst tager vare på børn, der oplever døden blandt deres nærmeste, og giver eksempler på, hvordan eventuel deltagelse i ritualer omkring døden og samtale herom kan tilrettelægges. Som læser får man en bedre forståelse af børns sorgreaktioner på forskellige alders- og udviklingstrin – også helt små børns sorg er beskrevet.

Bogen henvender sig dels til forældre, bedsteforældre og andre voksne, som drager omsorg for børn, der oplever sorg, dels til lærere, pædagoger og andre, der i kraft af deres arbejde møder børn i sorg.

Dansk Psykologisk Forlag 2006
I et klart og enkelt sprog forklarer denne lille bog de grundlæggende begreber og den terapeutiske praksis i psykodynamisk rådgivning. Bogen introducerer den psykodynamiske tilgangs historie, hovedbegreberne samt behandlernes praktiske teknikker.

Bogen indledes med en præsentation af klienten John, hvis case er gennemgående i bogen og bruges som bindeled mellem teori og praksis.

Denne bog er det ideelle sted at starte, når man har brug for en introduktion til den psykodynamiske tilgang.

Alinea 2006

En tur i skoven med Eco
Umberto Ecos seks vandringer, oprindelig holdt som forelæsninger, handler om litteraturlæsning, den fiktive fortællings mange stemmer, læserens samspil med teksten og markante synspunkter på læseprocessen.

En forgrundsfigur
Umberto Eco har indirekte og direkte haft stor betydning for den såkaldt nye litteraturpædagogik i Danmark omkring det frugtbare møde mellem tekst og læser i skolens undervisning. I bogen introducerer han en række centrale litteraturpædagogiske begreber, som anskueliggøres med mange illustrative eksempler og i en vis udstræning forklares med modeller og figurer.

Dansk udgave med introducerende forord.